Το Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης στο 2ο Γυμνάσιο Καλαμπάκας

pb8pwz1469537236

Στις 17 Οκτωβρίου του 2016 το Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης, που βρίσκεται στην Αθήνα, επισκέφθηκε το σχολείο μας! Συγκεκριμένα στο σχολείο μας ήρθε μια μουσειοσκευή του συγκεκριμένου μουσείου.

Η μουσειοσκευή είναι μια «ειδική θήκη ή βαλίτσα με εκθέματα ενός μουσείου (πρωτότυπα ή αντίγραφα) και άλλο σχετικό εποπτικό υλικό, που χρησιμοποιούνται σε εκπαιδευτικά προγράμματα εκτός μουσείου». Το Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης διαθέτει 6 διαφορετικές μουσειοσκευές για τα εξής θέματα: 1)Κυκλαδικός Πολιτισμός, 2)Αρχαία Ελληνική Κεραμική, 3)Το ένδυμα στην αρχαία Ελλάδα, 4)Η διατροφή στην αρχαία Ελλάδα, 5)Η καθημερινή ζωή στην αρχαία Ελλάδα και 6)Παίζοντας στην αρχαία Ελλάδα. Κάθε μουσειοσκευή περιέχει αντίγραφα αντικειμένων, εκπαιδευτικό υλικό και εικαστικά παιχνίδια, προκειμένου να γνωρίσουν οι μαθητές διάφορες πτυχές του ελληνικού πολιτισμού. Εμείς δανειστήκαμε τη μουσειοσκευή για τον Κυκλαδικό Πολιτισμό (και ευχαριστούμε τη Βιβλιοθήκη Καλαμπάκας που φρόντισε να την προμηθευτεί και να μας τη δανείσει).

OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Με τη χρήση αυτού του υλικού, το μάθημα αποκτά άλλη διάσταση. Γίνεται πιο ενδιαφέρον, γιατί δίνεται στους μαθητές η δυνατότητα να δουν από κοντά κάποια εκθέματα που θα έβλεπαν και στο Μουσείο, να εκτιμήσουν το μέγεθος που έχουν, να τα πιάσουν στα χέρια τους και να τα περιεργαστούν (κι όταν μετέχουν περισσότερες αισθήσεις, όπως η αφή, η μάθηση διευκολύνεται). Τους γεννιέται η επιθυμία να επισκεφθούν το ίδιο το Μουσείο και αρχίζουν να ψάχνουν οι ίδιοι απαντήσεις στα δεκάδες ερωτήματα που τους γεννιούνται. Προσεγγίζουν την Ιστορία βιωματικά, μέσα από το παιχνίδι και την ομαδοσυνεργατική διδασκαλία.

Αρωγός στην ιστορική αυτή πορεία ήταν και το διαδίκτυο, ιδίως μέσα από την ιστοσελίδα http://www.vlioras.gr/Philologia/History/Ancient/Periexomena.htm. Εκεί έχει συγκεντρωθεί πολύ υλικό, που χρησιμοποιούμε στην εκπαιδευτική διαδικασία, για τις διάφορες περιόδους της αρχαίας Ιστορίας και με πολλές καινούργιες γνώσεις που ίσως αργήσουν να περάσουν στα σχολικά βιβλία -αν περάσουν ποτέ… Χρησιμοποιήθηκε επίσης ο διαδραστικός πίνακας και παρακολουθήσαμε ενδιαφέροντα σχετικά ντοκιμαντέρ, τα οποία έχουν τη δυνατότητα να μελετήσουν οι μαθητές κι απ’ το σπίτι τους.

Όσον αφορά στις μουσειοσκευές, και άλλα μουσεία έχουν σχετικό υλικό (συγκεκριμένα, κάθε οργανωμένο μουσείο που παίρνει σοβαρά τον παιδαγωγικό του ρόλο έχει και από μία τουλάχιστον μουσειοσκευή).
Το Μουσείο Ακροπόλεως: «Πάμε στην Ακρόπολη», «Το Δωδεκάθεο», «Ένας Αρχαίος Ναός», «Λιθοξοϊκή», «H Ζωφόρος του Παρθενώνα», «Αρχαία Ελληνική Ενδυμασία», «Αρχαία Ελληνικά Μουσικά Όργανα», «Ακρόπολη και Αναστήλωση».

Το Μουσείο Μπενάκη: «Χαρακτική», «Η γλώσσα της μοντέρνας ζωγραφικής», «Ελληνικοί παραδοσιακοί κεφαλόδεσμοι», «Το κασελάκι του αγιογράφου», «Ένα ταξίδι στη Μνήμη -Ένα ταξίδι στη Μορφή», «Ελληνικά λαϊκά παιχνίδια», «Γλώσσα και γραφή», «Φωτογραφίζοντας την Παλιά Αθήνα. 1833-1933», «Η ζωή στην Παλιά Αθήνα», «Βούλα Παπαϊωάννου – Εικόνες απόγνωσης και ελπίδας. Ελλάδα 1940-1960».
Το Μουσείο Ελληνικής Λαϊκής Τέχνης: «Ο κρυολόγος και η κυρά φουφού», «Ένα εργαλείο που το λέγαν αργαλειό», «Καλησπέρα σας πέρα για πέρα! Η παράσταση αρχίζει…», «Οι μουσικές της Ελλάδας μέσα από το θέατρο σκιών», «Το κασελάκι του Θεόφιλου», «Το κέντημα είναι γλέντημα», «Σφουγγάρια. Το χρυσάφι του βυθού», «Κάθε αγώνισμα και μια γιορτή!»

Το Μουσείο Γουλανδρή Φυσικής Ιστορίας: «Το Αλάτι της Ζωής μας», «Η Μετανάστευση των Οργανισμών», «Τα Ηφαίστεια της Ελλάδας», «Τα Ελληνικά Δάση», «Το Έδαφος στηρίζει τη Ζωή».
Βέβαια, το να φτάσει μια μουσειοσκευή στο σχολείο δεν είναι και το πιο εύκολο πράγμα, καθώς πολλές είναι μεγάλες σε όγκο αλλά και σε βάρος, όπως αυτή που είχαμε στο σχολείο μας. Υπάρχει επίσης ο κίνδυνος της καταστροφής κάποιων εκθεμάτων.
Σε κάθε περίπτωση όμως το όφελος για τους μαθητές είναι μεγάλο κι αξίζει ο κόπος και η ανάληψη των σχετικών ευθυνών.

OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Κι ο Διευθυντής του σχολείου κ. Νίκος Πασχάλης στο τελευταίο θρανίο!

Περπατώντας στα διατροφικά μονοπάτια της εφηβείας

Στα πλαίσια των βιωματικών δράσεων και συνθετικών εργασιών,στη Σχολική και Κοινωνική Ζωή, οι μαθητές δημιούργησαν την παρακάτω παρουσίαση.
Οι μαθητές εργάστηκαν βιωματικά, βασιζόμενοι στη διερευνητική και ανακαλυπτική μέθοδο προσέγγισης της γνώσης.
Αξίζει να αναφερθεί η προθυμία όλων των παιδιών να παράξουν έργο.Λειτουργήσαμε διδάσκουσα και μαθητές ως ομάδα,αποκτήθηκε καινούρια γνώση και καλλιεργήθηκαν κοινωνικές δεξιότητες όπως η επικοινωνία, η συνεργασία, η αλληλεγγύη, η ενσυναίσθηση.
Ενστερνιστήκαμε αυτό που ο Ν. Καζαντζάκης έγραψε:» Έχεις τα πινέλα, έχεις τα χρώματα, ζωγράφισε τον παράδεισο και μπες μέσα….»
καθώς και «το κέρδος του αληθινού δασκάλου: να προσπαθήσει να μάθει ό,τι μπορεί από το μαθητή του, να μυριστεί κατά που τραβά η νιότη και να πλωρίσει κατά κει κι αυτός την ψυχή του.
Νίκος Καζαντζάκης: » Βίος και πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά», Εκδ. Ελ. Καζαντζάκη, Στ΄επανέκδοση, σελ. 102

Η παρουσίαση: Περπατώντας στα διατροφικά μονοπάτια της εφηβείας

Υπεύθυνη καθηγήτρια: κ. Μανάφα Ξένια

Συμμετοχή του σχολείου μας στην γιορτή Γαλλοφωνίας

Δημιουργία των μαθητών της τάξης Γαλλικών από το τμήμα Β1 του 2ου Γυμνασίου Καλαμπάκας. Το video δημιουργήθηκε στα πλαίσια του μαθήματος των Γαλλικών, με σκοπό την προβολή του στην Γιορτή Γαλλοφωνίας που διοργανώνει στα Τρίκαλα, Σάββατο και Κυριακή (9-10/Μαΐου 2015) ο Σύλλογος Καθηγητών Γαλλικής Γλώσσας Ν. Τρικάλων.

Συνέχεια

Η θεματολογία του μαθήματος της Τοπικής ιστορίας για τη σχολική χρονιά 2014-2015

Το μάθημα της ΤΟΠΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ λειτούργησε, κατά τη φετινή χρονιά 2014-2015, ως έναυσμα για τους μαθητές της Γ΄ Γυμνασίου ώστε

  • να αναλάβουν ενεργητικό ρόλο στη μαθησιακή διαδικασία,

  • να επιλέξουν μόνοι τους το θέμα που θα ασχοληθούν,

  • να αξιοποιήσουν πηγές διαδικτυακής και έντυπης πληροφόρησης,

  • να ασκηθούν στην ομαδοσυνεργατική μέθοδο

  • και να διαμορφώσουν το τελικό προϊόν της εργασίας τους έτοιμο προς κοινοποίηση με λογισμικό παρουσίασης (Power Point).

Συνέχεια

Κάπνισμα – Αλκοόλ. Η συνέπειές τους στους νέους και τους εφήβους

Στα πλαίσια των βιωματικών δράσεων της σχολικής και κοινωνικής ζωής (ΣΚΖ), οι μαθητές της Α’ τάξης οργανωμένοι σε ομάδες παρουσιάζουν την εργασία τους με θέμα “κάπνισμα- αλκοόλ”. Μέσα από εικόνες και μικρά κείμενα προσπαθούν να αποδώσουν τις αιτίες και τις συνέπειες του καπνίσματος και να προτείνουν τρόπους αντιμετώπισης των δύο αυτών κακών συνεπειών που λαμβάνουν ολοένα και μεγαλύτερη έκταση στους νέους και τους εφήβους.

Η ΕΡΓΑΣΙΑ : ΚΑΠΝΙΣΜΑ – ΑΛΚΟΟΛ

Υπεύθυνη καθηγήτρια: κ. Φιλίππου Στυλιανή

Ερωτηματολόγιο σχετικό με το μουσείο Φυσικής Ιστορίας Καλαμπάκας στα Αγγλικά

Ερωτηματολόγιο σχετικό με το μουσείο Φυσικής Ιστορίας Καλαμπάκας στα Αγγλικά δημιουργημένο από τον μαθητή της Β’ τάξης Γεωργίου Αντώνιο. Το αρχείο ανοίγει με περιηγητή και δίνετε e-mail και ένα password.

Υπεύθυνη καθηγήτρια: κ. Κέφου Φανή

Το ερωτηματολόγιο θα το δείτε με ‘κλικ’ στον παρακάτω σύνδεσμο

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΣΤΑ ΑΓΓΛΙΚΑ

Η γεωλογική ιστορία της Σαντορίνης

Στα πλαίσια του μαθήματος της Γεωλογίας – Γεωγραφίας οι μαθητές του Β1

Γεωργίου Αντώνης

Δασκαλά Ραφαηλία

Ζυγολάνη Ελισάβετ-Ραφαηλία

περιγράφουν στην εργασία τους την γεωλογική ιστορία της Σαντορίνης.

ΕΡΓΑΣΙΑ: Η γεωλογική ιστορία της Σαντορίνης

Υπεύθυνος καθηγητής: κ. Κουγιάννης Περικλής