Μουσική και Μουσικοί

Στα πλαίσια της ισότητας των δύο φύλων, υλοποιήθηκε με μαθητές του Β2 του σχολείου μας, πρόγραμμα με τίτλο: “Μουσική και Μουσικοί”. Ηχητικό δείγμα της εργασίας μας μπορείτε να ακούσετε κάνοντας κλικ εδώ

Τα σπήλαια

Στα πλαίσια των μαθημάτων της Βιολογίας και της Χημείας και με την προτροπή του καθηγητή μας, αποφασίσαμε να κάνουμε ένα ακόμα βήμα προς την γνώση. Αυτό προσπαθήσαμε να το πραγματοποιήσουμε ερευνώντας διάφορες πηγές που περιέχουν επιστημονικές θεωρίες και συμπεράσματα. Βασική προϋπόθεση για να τα καταφέρουμε διαπιστώσαμε ότι είναι η συνεργασία μας.(Ο χωρισμός σε ομάδες αποδείχτηκε δύσκολη υπόθεση αρχικά, έστω και εάν ξεπεράστηκε στη συνέχεια). Μετά την συλλογή του υλικού ακολούθησε επεξεργασία του μέσα στην τάξη με φύλλα εργασίας, γεγονός που μας βοήθησε πάρα πολύ στο να κατανοήσουμε το υλικό που συγκεντρώθηκε.

Ομάδες με ονόματα μαθητών που συμμετείχαν:

1η ΟΜΑΔΑ

ΘΕΜΑ:Ιστορία

Μεσιάρη Μαρία

Μητρονάτσιου Χριστίνα

Μπέλλος Αλέξανδρος

Παιδής Δημήτρης

Παπαδήμας Μάριος

2η ΟΜΑΔΑ

ΘΕΜΑ:ΤΕΧΝΗ

1)Μπάου Δήμητρα

2)Μπαλατσού Ισμήνη

3)Παρασκευάς Ηλίας

4)Παπασταύρος Κωσταντίνος

5)Νικολάου Θεόδωρος

3η ΟΜΑΔΑ

ΘΕΜΑ:Γεωγραφία

Μπάουερ Αγγελική

Ντούλας Αθανάσιος

Παππά Ευτυχία

Παπακώστας Χρήστος

4η ΟΜΑΔΑ

Θέμα: Γεωλογία

Μπαλαούρα Βασιλική

Μπαλογιάννης Στέφανος

Νούτσου Ζωή

Μπέλλος Ανδρέας

Αλτούμπας Θεόδωρος

Ακουλουθεί το φύλλο εργασίας

1) Ποια είναι η σχέση της ανθρώπινης ιστορίας και των σπηλαίων;

2) Πώς δημιουργήθηκαν τα σπήλαια;

3) Τι είναι οι σταλακτίτες και οι σταλαγμίτες;

4) Είναι σημαντική ή όχι η ύπαρξη σπηλαίων σε μια περιοχή σήμερα και γιατί;

5) Τι είναι η σπηλαιολογία;

6) Υπάρχει στην περιοχή μας κάποιο σημαντικό σπήλαιο και ποιες πληροφορίες μας δίνει;

7) Πώς βοήθησαν τα σπήλαια την τέχνη;

————

Συντονιστής: κ. Περικλής Κουγιάννης ΠΕ04

Διατροφή

Στα πλαίσια των μαθημάτων της Βιολογίας και της Χημείας και με την προτροπή του καθηγητή μας, αποφασίσαμε να κάνουμε ένα ακόμα βήμα προς την γνώση. Αυτό προσπαθήσαμε να το πραγματοποιήσουμε ερευνώντας διάφορες πηγές που περιέχουν επιστημονικές θεωρίες και συμπεράσματα. Βασική προϋπόθεση για να τα καταφέρουμε διαπιστώσαμε ότι είναι η συνεργασία μας.(Ο χωρισμός σε ομάδες αποδείχτηκε δύσκολη υπόθεση αρχικά, έστω και εάν ξεπεράστηκε στη συνέχεια). Μετά την συλλογή του υλικού ακολούθησε επεξεργασία του μέσα στην τάξη με φύλλα εργασίας, γεγονός που μας βοήθησε πάρα πολύ στο να κατανοήσουμε το υλικό που συγκεντρώθηκε. Συντονιστής:κ. Περικλής Κουγιάννης ΠΕ04 Η ΔΙΑΤΡΟΦΗ Γ1
ΟΜΑΔΑ 1η	ΘΕΜΑ
ΓΚΙΝΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΒΑΒΙΤΣΑ ΜΑΡΙΑ ΒΡΥΣΗΣ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ ΓΑΤΣΙΑΣ ΑΧΙΛΛΕΑΣ ΓΕΡΟΔΗΜΟΥ ΕΥΗ	ΧΗΜΕΙΑ ΣΤΑ ΤΡΟΦΙΜΑ
ΟΜΑΔΑ 2η	ΘΕΜΑ
ΖΗΝΔΡΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΓΙΑΝΝΟΥΛΑΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΑΔΑΜΟΣ ΦΩΤΗΣ ΑΔΑΜΟΣ ΣΩΤΗΡΗΣ ΑΜΠΝΤΕΛΑΛ ΒΙΚΥ	ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΘΕΡΜΙΔΩΝ
ΟΜΑΔΑ 3η	ΘΕΜΑ
ΔΑΣΚΑΛΟΣ ΘΩΜΑΣ ΔΕΛΙΝΤΖΙΑ ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΑΛΜΠΑΝΗΣ ΑΓΓΕΛΟΣ ΑΛΜΠΑΝΗΣ ΣΤΑΥΡΟΣ ΖΑΜΠΟΥΡΑ ΣΟΦΙΑ	ΔΙΑΤΡΟΦΗ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΘΡΗΣΚΕΙΕΣ
ΟΜΑΔΑ 4η	ΘΕΜΑ
ΓΚΑΝΤΙΑ ΑΝΝΑ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΣΟΦΙΑ ΑΚΡΙΒΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΓΕΡΑΚΟΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΒΛΑΧΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ	Η ΔΙΑΤΡΟΦΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ

Γ2
ΟΜΑΔΑ Α΄	ΘΕΜΑ
ΛΙΝΟΣ ΣΩΤΗΡΗΣ ΚΑΡΑΓΕΩΡΓΟΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΚΟΥΤΟΥΛΑΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΖΙΩΓΑΣ ΜΕΝΕΛΑΟΣ ΛΙΑΤΣΙΚΟΥΡΑΣ ΙΩΑΝΝΗΣ	ΛΑΟΓΡΑΦΙΑ-ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΤΡΟΠΟΙ ΜΑΓΕΙΡΙΚΗΣ
ΟΜΑΔΑ Β΄	ΘΕΜΑ
ΚΑΜΠΟΥΡΟΠΟΥΛΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΚΟΝΤΟΤΟΛΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΜΑΝΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΛΑΓΟΥΔΗ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ-ΑΙΜΙΛΙΑ ΚΑΤΣΟΓΙΑΝΝΗ ΧΑΙΔΩ-ΜΑΡΙΑ ΜΑΝΩΛΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ	ΑΡΝΗΤΙΚΕΣ ΕΠΙΔΡΑΣΕΙΣ ΑΠΟ ΤΟΝ ΣΗΜΕΡΙΝΟ ΤΡΟΠΟ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΙΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ
ΟΜΑΔΑ Γ΄	ΘΕΜΑ
ΜΕΡΜΗΓΚΑΣ ΜΑΡΙΟΣ ΚΑΡΑΓΕΩΡΓΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΟΥΖΙΝΑ ΘΕΟΔΩΡΑ ΚΟΤΟΥΠΑ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ ΚΟΚΚΑΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ	ΠΑΧΥΣΑΡΚΙΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΑΝΙΣΟΤΗΤΕΣ ΣΤΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ
ΟΜΑΔΑ Δ΄	ΘΕΜΑ
ΕΥΣΤΑΘΙΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΜΑΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΚΟΤΟΥΜΠΑΣ ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΚΟΥΣΙΟΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΚΑΤΣΙΜΠΑΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ	ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ -ΚΕΙΜΕΝΑ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ- -ΜΕΣΟΓΕΙΑΚΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ

Ακολουθεί φύλλο εργασίας

1. Είναι επαρκής η ενημέρωση των ανθρώπων και ειδικά των νέων για τα προβλήματα που δημιουργεί ο σημερινός τρόπος διατροφής;

2. Τι είναι οι διατροφικές ανισότητες;

3. Ποιες είναι οι προτάσεις μας για να αρθούν οι διατροφικές ανισότητες;

4. Τα τελευταία χρόνια όλο και περισσότερο το κρέας καταλαμβάνει ένα μέρος της διατροφής μας.Πώς κρίνετε το γεγονός αυτό;

5. Είναι πάντα καλής ποιότητας το ελαιόλαδο που τρώμε;

6. Η κατανάλωση λαχανικών και οσπρίων είναι η απαραίτητη ειδικά απ’τους νέους;

7. Τα φρούτα τρώγονται ωμά ή αντικαταστάθηκαν από άλλες μορφές τους;

8. Πώς κρίνετε τον ρόλο της νηστείας ;

9. Είναι μεγάλοι ή μικροί οι δείκτες θνησιμότητας των Κρητικών και γιατί;

10. Τι περιλαμβάνει η λίστα που εκδόθηκε από το νοσοκομειακό κέντρο του CHAUMONT;

11. Υπάρχουν μεταλλαγμένα προϊόντα στην αγορά;

Θεατρική παράσταση

Ενθουσίασαν, κατέπληξαν, σκόρπισαν το γέλιο και κράτησαν καρφωμένα τα βλέμματα του κοινού πάνω τους για πάνω από μία ώρα. Ο λόγος για τις νεαρές και τους νεαρούς ηθοποιούς – μαθητές του 2^ου Γυμνασίου Καλαμπάκας που παρουσίασαν άψογα, την περασμένη Κυριακή το βράδυ στο Εκθεσιακό Κέντρο, τη θεατρική παράσταση με τίτλο «Οι τρεις αχόρταγες» του Βασίλη Αναστασιάδη.

Ήταν μία βραδιά που χάρηκαν όσο σπάνια έχουν τη δυνατότητα να το κάνουν οι κάτοικοι της Καλαμπάκας. Μια παράσταση που «χρωματίστηκε» από την ενέργεια και τη ζωντάνια των παιδιών που έδωσαν τον καλύτερό τους εαυτό, χωρίς να διακατέχονται από το φόβο της σκηνής, ο οποίος θα ήταν λογικός, σε μια γεμάτη από κόσμο αίθουσα.

Οι νεαρές «αχόρταγες» του έργου, Εύη Γεροδήμου (Αργυρώ), Χαρά Κατσογιάννη (Ελισάβετ) και Χριστίνα Μητρονάτσιου (Πηνελόπη) πραγματικά εντυπωσίασαν με τις ερμηνείες των τριών πρωταγωνιστριών αδελφών που, σύμφωνα με την υπόθεση του έργου, διεκδικούν με απληστία το μεγαλύτερο μέρος της κληρονομιάς του αποθανόντος θείου τους και που, όμως, τελικά, καταλαβαίνουν τη σημασία της υγείας, της συναδέλφωσης και της συνεργασίας. Άριστες ήταν και οι ερμηνείες της Αντιγολένας Φωλίνα (Δικηγόρος Δικαιάδη), του Άγγελου Αλμπάνη (Χαλίλ Σουφράν), της Μαρίας Μεσιάρη και της Φρίντας Ρίζου (κουτσομπόλες), του Θανάση Λαδά (Μικροβιολόγος), του Θανάση Μαντζάνα (Γιαννάκης), της Κατερίνας Τζερεμέ (Συμβολαιογράφος), του Σωτήρη Λίνου (Τραπεζικός) και του Νίκου Παππά (παπάς). Έπαιξαν επίσης οι: Ζωή Κουβελά, Χαρά Μέκρα, Μελίνα Ισμαΐλη και Ευτυχία Παππά (γειτόνισσες).

Την όλη προσπάθεια των παιδιών επιμελήθηκε και κατηύθυνε, στηριγμένη στις σκηνοθετικές οδηγίες των Βασίλη Αναστασιάδη και Νίκης Ζαρμποζάνη, η φιλόλογος κ. Ευαγγελία Μπαντέκα –Τάση (βοηθός της η μαθήτρια Αμπντελάλ Βίκυ).

Δημοσιεύθηκε στην εφημερίδα “ΤΑ ΜΕΤΕΩΡΑ” την Παρασκευή 16 Μαΐου.

Σύγκριση Δικτύων Wifi-WiMax

« Σύγκριση Wi-Fi και WiMax »

Συνοπτικός πίνακας ασυρμάτων 802.11 τεχνολογιών

Πρότυπο	Ραδιοσυχνότητα	Τύπος διαμόρφωσης	Υποστηριζόμενοι ρυθμοί μετάδοσης	Μέγιστος Ρυθμός Μετάδοσης (Mbps)	Εμβέλεια
802.11b	2.4-2.497GHZ	CCK	1,2, 5.5 , 11Mbs	11	100 m
802.11a	5.15 - 5.35 GHZ	OFDM	6, 9, 12, 18 ,24 ,36 , 48 , 54	54	50 m
802.11g	2.4-2.497 GHZ	CCK&OFDM	OFDM:6 , 9 ,12, 18 , 24 , 36 , 48 , 54 CCK: 1, 2 , 5.5 11	54	100 m

Συγκριτικός πίνακας Wi-Fi και WiMax

	Πρότυπο	Ραδιοσυχνότητα	Τύπος διαμόρφωσης	Υποστηριζόμενοι ρυθμοί μετάδοσης	Μέγιστος Ρυθμός Μετάδοσης (Mbps)	Εμβέλεια
wifi	802.11b	2.4-2.497GHZ	CCK	1,2, 5.5 , 11Mbs	11	100 m
	802.11a	5.15 - 5.35 GHZ	OFDM	6, 9, 12, 18 ,24 ,36 , 48 , 54	54	50 m
	802.11g	2.4-2.497 GHZ	CCK&OFDM	OFDM:6 , 9 ,12, 18 , 24 , 36 , 48 , 54 CCK: 1, 2 , 5.5 11	54	100 m
WiMax	801.16	10-66 GHZ	SOFDMA		70	70 Km
	801.16a	2 - 11	SOFDMA		2-66	70 Km
	801.16 e	1.24 - 20	Μ ΙΜΟ SOFDMA		63	70 Km.

Πλεονεκτήματα του Wi-Fi

Επιτρέπει στα LANs να αναπτυχθούν χωρίς καλωδίωση , πιθανώς μειώνοντας το κόστος της ανάπτυξης και επέκτασης του δικτύου . Μέρη όπου τα καλώδια δεν μπορούν να υπάρχουν όπως εξωτερικές περιοχές και ιστορικά κτίρια , μπορούν να φιλοξενήσουν ασύρματα δίκτυα

Πολλά δίκτυα Wi-Fi υποστηρίζουν το roaming , στο οποίο μία φορητή συσκευή πελάτη όπως ένας φορητός υπολογιστής , μπορεί να μετακινηθεί από ένα σημείο πρόσβασης σε ένα άλλο καθώς ο χρήστης μετακινείται σε ένα κτίριο ή σε μια περιοχή.

Πολλά σημεία πρόσβασης και διεπαφές δικτύων υποστηρίζουν διάφορα επίπεδα κρυπτογράφησης για να προστατέψουν τα δεδομένα από υποκλοπή.

Πλεονεκτήματα του WiMax

Τα βασικά πλεονεκτήματα των συστημάτων που βασίζονται στο πρότυπο 802.16 είναι τα εξής:

• Η ικανότητα γρήγορης παροχής υπηρεσιών ακόμα και σε περιοχές πολύ απομακρυσμένες όπου η εγκατάσταση ενσύρματων δικτύων θα ήταν εξαιρετικά δύσκολη.
• Αποφυγή μεγάλου κόστους εγκατάστασης.
• Η ικανότητα υπέρβασης των φυσικών περιορισμών που υπάρχουν στην ενσύρματη δικτύωση.

Συνοψίζοντας τα παραπάνω θα μπορούσαμε να πούμε ότι το 802.16 συνιστά ένα πολύ ευέλικτο και οικονομικό πρότυπο το οποίο μπορεί να καλύψει τις αδυναμίες της ενσύρματης δικτύωσης και επιπλέον να παρέχει νέες υπηρεσίες και προϊόντα.

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ

Το επίπεδο σύνδεσης δεδομένων διαφοροποιείται σημαντικά από τη μια τεχνολογία στην άλλη.

Στο Wifi το MAC layer συμπεριφέρεται ανταγωνιστικά ως προς τον τρόπο πρόσβασης.. Όλοι οι συνδρομητές που θέλουν να μεταφέρουν δεδομένα μέσου ενός Wireless access point δρούν συναγωνιστικά έναντι το ΑΡ , με αποτέλεσμα ένας απομακρυσμένος χρήστης να μην μπορεί να έχει εύκολη πρόσβαση ή να διακόπτεται συνεχώς η σύνδεση του από τους χρήστες που βρίσκονται πιο κοντά στο ΑΡ.

Επομένως η σύνδεση δεν χαρακτηρίζεται από υψηλή ποιότητα , κατά συνέπεια και οι εφαρμογές που βασίζονται σε αυτή δεν εκτελούνται σωστά.

Αντίθετα το 802.16 MAC χρησιμοποιεί έναν αλγόριθμο για το οποίο ο συνδρομητής « αγωνίζεται » μια μόνο φορά , δηλ. για την αρχική του εγγραφή στο δίκτυο. Στη συνέχεια το Base Station καθορίζει τον τρόπο πρόσβασης. Το θετικό είναι ότι ο αλγόριθμος του πρωτοκόλλου 802.16 είναι αρκετά σταθερός που σημαίνει πως ακόμα και αν το δίτυο είναι υπερφορτωμένο η μεταφορά η μεταφορά των δεδομένων είναι ικανοποιητική

.

Μια ακόμα σημαντική διαφορά του προτύπου ΙΕΕΕ 802.16 σε σχέση με το ΙΕΕΕ 802.11 είναι ότι το πρώτο μπορεί να χρησιμοποιηθεί και σε συνθήκες μη οπτικής επαφής φυσικά με ρυθμούς μετάδοσης πολύ χαμηλότερους των 50 Mbps.

Η πιο θεμελιώδης διαφορά είναι ότι το WiFi είναι μια τεχνολογία για τοπική δικτύωση και σχεδιάστηκε για να δώσει μια κινητικότητα σε ιδιωτικά ενσύρματα LAN ενώ το WiMAX σχεδιάστηκε για να παρέχει BWA υπηρεσίες. Η ιδέα πίσω από τις BWA υπηρεσίες είναι η ασύρματη πρόσβαση στο internet χωρίς καλώδια και DSL τεχνολογίες. Έτσι λοιπόν ενώ το WiFi υποστηρίζει εύρος μετάδοσης μερικών εκατοντάδων μέτρων, τα WiMAX συστήματα μπορούν να υποστηρίξουν υπηρεσίες μεγαλύτερες των 50 χιλιομέτρων.

Τέλος αν και τα δύο πρότυπα μοιράζονται κάποια θεμελιώδη βασικά χαρακτηριστικά προσεγγίζουν το θέμα της ασύρματης δικτύωσης από δύο διαφορετικές οπτικές γωνίες. Τα δύο πρότυπα σχεδιάστηκαν για να εξυπηρετήσουν διαφορετικούς σκοπούς πράγμα που κάνει τη σύγκρουση τους σχεδόν αδύνατη.

Αποστολίνα Φανή ΠΕ19

Πρόγραμμα Ισότητας 2008

Φωτογραφίες από πρόσφατη εκδρομή του σχολείου μας στα πλαίσια υλοποίησης προγράμματος ισότητας των δύο φύλων. Οι φωτογραφίες είναι από την επίσκεψη των μαθητών που έλαβαν μέρος στο πρόγραμμα (τμήματα Β2 & Β3) στο Λαογραφικό Μουσείο Γόννων Λάρισας

Αθλητικοί Αγώνες #2

Η ομάδα ποδοσφαίρου του Σχολείου μας συμμετέχει στο Σχολικό Πρωτάθλημα του Νομού μας. Στο χθεσινό της παιχνίδι με την ομάδα της Φαρκαδώνας, νίκησε με 6-2.

Συγχαρητήρια στους μαθητές και των δύο σχολείων για το αθλητικό ήθος και πνεύμα που τους διέκρινε καθ΄ όλη τη διάρκεια του αγώνα.

Καλή συνέχεια στην ομάδα μας.

Υπεύθυνοι καθηγηγτές: κ. Αναστάσιος Μισδανίτης, κ. Μαρία Μεσημέρη

Δραστηριότητες Σχ. Έτους 2007-2008

Φωτογραφίες από τη δενδροφύτευση στην αυλή του Σχολείου μας

Εκδρομή

Φωτογραφίες από πρόσφατη εκδρομή του Σχολείου μας

Αφιέρωμα στο 1821

Ένας από τους στόχους του μαθήματος της Μουσικής στο Γυμνάσιο, σύμφωνα με τα Νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών, είναι η μουσική δημιουργία (σύνθεση) από τους μαθητές. Είναι μια διαδικασία που ξεκινά από την Α’ Τάξη, ολοκληρώνεται στην Γ’ και κατανέμεται σε επίπεδα που αντιστοιχούν σε συγκεκριμένο βαθμό δυσκολίας ανάλογο με την ηλικία, και το επίπεδο των μαθητών.

Το πρόγραμμα (βλ. προηγούμενο post του blog) παρακολουθούν οι μαθητές:

Αθανασίου Σοφία

Γεροδήμου Παρασκευή

Κατσογιάννη Χαρά

Μητρονάτσιου Χριστίνα

Μπαλατσού Ισμήνη

Μπάου Δήμητρα

Μπέλλος Αλέξανδρος

Ρίζου Φρειδερίκη

Ρούστας Γεώργιος

Τζιατζιάς Βασίλης

Τρίμμη Βαρβάρα

Φωλίνα Ελένη-Αντιγόνη

Χολέβας Νικόλαος

Στο μικρό μας αφιέρωμα για την επανάσταση του 1821 πήραν μέρος οι μαθητές:

Κατσογιάννη Χαρά (Νταούλι, Προγραμματισμός Η/Υ)

Μπέλλος Αλέξανδρος (Ηπειρώτικο Ντέφι, Προγραμματισμός Η/Υ)

Ρούστας Γεώργιος (Κιθάρα, Προγραμματισμός Η/Υ, αφήγηση κειμένων)

Τρίμμη Βαρβάρα (Αφήγηση κειμένων)

Φωλίνα Ελένη – Αντιγόνη (Αρμόνιο, Προγραμματισμός Η/Υ, αφήγηση κειμένων)

Υπεύθυνοι καθηγητές: Μπαντέκα Ευαγγελία (Φιλόλογος), Σπυράκης Ιωάννης (Μουσικολόγος)